Vient de paraître chez Légende Editions, dans la collection Contexte, EFL Teachers’ Professional Development in Benin (ISBN 978-99982-866-2-7), un ouvrage scientifique signé Katchédé Étienne Iwokotan. Publié en novembre 2025, ce livre propose une analyse approfondie des dynamiques contemporaines du développement professionnel des enseignants d’anglais langue étrangère (EFL) au Bénin.
Fondé sur une enquête rigoureuse combinant questionnaires adressés aux enseignants et aux inspecteurs, ainsi qu’une analyse de contenu, l’ouvrage met en évidence un phénomène central : le rôle structurant des réseaux sociaux — notamment WhatsApp — dans la professionnalisation continue des enseignants. Appuyée par des cadres théoriques solides (théorie socioculturelle, théorie de l’activité, pratique réflexive), cette recherche éclaire les mutations actuelles de la formation pédagogique et le potentiel stratégique du numérique dans l’amélioration des compétences enseignantes.
Les chiffres parlent d’eux-mêmes. 45,8 % des enseignants interrogés se déclarent entièrement d’accord et 52,5 % d’accord avec l’idée que les réseaux sociaux améliorent leurs compétences pédagogiques. Un seul participant estime qu’ils n’ont pas d’influence positive. Concernant le lien professionnel, 40,7 % se disent entièrement d’accord et 55,9 % d’accord pour affirmer que ces plateformes les rapprochent de leurs collègues. Seuls 3,4 % expriment un désaccord. Près de la moitié reconnaissent également que les réseaux sociaux contribuent activement à leur développement professionnel continu.
L’étude révèle que la quasi-totalité des enseignants appartiennent à des forums WhatsApp professionnels, leur nombre variant entre 2 et 12 groupes. Ces espaces servent au partage de fiches pédagogiques, de livres, de supports audiovisuels et à la discussion sur l’évaluation, la planification des activités ou encore la gestion de classe. WhatsApp devient ainsi un véritable écosystème d’apprentissage collaboratif.
Sur le plan théorique, l’ouvrage s’appuie sur la théorie socioculturelle, la théorie de l’activité et la théorie de la pratique réflexive, offrant un cadre analytique solide à l’interprétation des données. Il met également en évidence le rôle essentiel des inspecteurs, qui accompagnent les enseignants à travers des visites de classe, des conférences post-observation et des ateliers de développement professionnel zonaux.
À travers des données précises et des recommandations concrètes, Katchédé Étienne Iwokotan ouvre un débat essentiel sur l’avenir de la formation continue des enseignants au Bénin. Mais au-delà des chiffres et des analyses, une question demeure : comment transformer durablement ces dynamiques numériques en véritables leviers institutionnels de modernisation éducative ? C’est dans les pages de cet ouvrage que se dessinent, peut-être, les premières réponses.
Avec EFL Teachers’ Professional Development in Benin, Katchédé Étienne Iwokotan livre une contribution majeure à la réflexion sur la modernisation de l’enseignement des langues et l’intégration stratégique du numérique dans la formation des enseignants.
Référence bibliographique
Titre : EFL Teachers’ Professional Development in Benin,
Auteur : Katchédé Étienne Iwokotan,
Édition : Légende, coll. Panthéon des cultures,
Date : novembre 2025
ISBN : 978-99982-866-2-7.
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